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      寓樂灣方面說,在寓樂灣產品體系推出的第一個季度,最初落地的5個城市的營收超過了500萬。寓樂灣營銷副總李曉東預計,2015年公司營收將突破5000萬元,預計實現盈利。

      科技教育叫好不叫座,寓樂灣的方法論能否打破僵局?

      2015-03-12 08:25:21發布     來源:多知網    作者:王可心  

        多知網3月12日消息,在過去的一年,“科技教育”項目風起云涌,樂博樂博、鯊魚公園、寓樂灣、蘿卜太辣科技等教育科技公司先后獲得了投資。

        由于每家科技教育公司的基因不同,對行業的判斷不同,因此,行業內便有了“流派”之說。

        大家比較熟悉的公司中,樂博樂博引進的是韓國機器人學校ROBOROBO的產品,采用直營+加盟模式;鯊魚公園重點在全套的科學教程體系,包括物理、化學、生物等學科,線下采取直營+加盟的模式;小牛頓則經歷了兩次轉型,從承辦學校的科學實驗班,到加盟經營模式,再向B2C家庭產品轉型。

        寓樂灣成立于2013年8月。近日寓樂灣多位管理團隊成員接受多知網采訪時,闡述了寓樂灣O2O的邏輯:寓樂灣將科技教育分為科學認知教育(線上進行,微視頻及云平臺模式)與技術探究教育(線下進行,自主研發課程與產品器械,采用線下體驗店+進校模式)。

        寓樂灣方面說,在寓樂灣產品體系推出的第一個季度,最初落地的5個城市的營收超過了500萬。寓樂灣營銷副總李曉東預計,2015年公司營收將突破5000萬元,預計實現盈利。

         線上聚攏人氣

        寓樂灣的觀點是,“科技教育”由科學教育、技術教育組成??茖W教育,解決的是認知問題,這部分可以通過線上解決。技術教育,是動手、實操的探究性教育,這部分在線下完成。

        在線上,寓樂灣將STEM(科學、技術、工程、數學)中的科學現象及實驗制作成微視頻,以云平臺的模式推送進校園,幫助解決學校教學中知識“難點”的理解和認知問題。

        寓樂灣教研總監趙婕向多知網展示了一個名為“草履蟲”的微視頻。在課本中,草履蟲是一張黑白圖片。寓樂灣的草履蟲視頻則展示了草履蟲的物種屬性、顯微鏡鏡頭下的活動軌跡及習性等。“孩子們對這些很感興趣。老師可以根據教學知識點需要,選擇性播放。”趙婕說。

        寓樂灣的科學微視頻,包括校內教育“科學、生物、物理、化學”等“大科學”學科的認知難點和實驗過程,也正向當下熱門的科技新領域拓展。

        除了面向公立學校的云平臺,寓樂灣也在搭建面向家庭的科學網絡社區。此外,寓樂灣已啟動具備親子教育特點的科技教育家庭產品,將線上教學應用與線下實體產品相結合。

         線下用科技體驗店輻射學校

        開設在北京、上海、西安等城市的寓樂灣的科技體驗店中,寓樂灣使用自主研發的課程體系和產品系列。

        從寓樂灣創立至今,教研領域出版了18個系列教材,課程體系覆蓋3-14歲,將衍生到18歲。

        自主研發的產品體系包括四大方向:一是創意和建構拼插類;二是電子類,如電子積木;三是創客工具類,如3D打印機、微型機床等;四是智能機器人類。

        “產品研發團隊去年一年獲得了15項專利。近期即將推出自己研發的全球最小的3D打印機。我們的飛行器課程也將上線了,要緊跟潮流,每個季度都推出新東西。寓樂灣現在的研發合作也有來自臺灣和澳大利亞的合作團隊參與,與國際接軌。”產品總監宋文說。

        2014年,寓樂灣在5個城市設立了科技體驗店,拓展了 200多家合作學校,計劃今年拓展至1000家學校。

        在寓樂灣的規劃中,未來培訓收入占比60%,產品銷售收入占比40%。

         政策利好,“小升初”開始釋放學生時間

        過去,素質教育面臨著“叫好不叫座”的尷尬,無法跨越應試教育帶來的障礙——和應試類輔導課搶時間,這是素質教育創業者們的無奈。不過,這種局勢正在好轉。

        “和應試教育搶時間,逐漸不是那么大的問題了,應試教育開放了一批學生給我們,比如小升初就近入學,考試壓力解除后,奧數等應試剛需學科釋放的時間將被藝術、體育、科學搶占。此外,70后、80后家長對科技教育更加認同。”市場總監陳彪說。

        此外,各地對學科改進意見中,明顯加大了對科學類學科的重視程度。去年11月,北京市教委發布的《北京市初中科學類學科教學改進意見》中,提出切實解決科學類學科教學方式單一、實驗教學薄弱、學生缺乏想象力和創造力等深層次問題。

        北京也在推行“課后3:30”政策,中小學下午三點半放學后,學生在校園里就能依據興趣、特長,自主選擇、免費參加藝術、科技、體育、社會實踐等各種興趣活動。

        “去年北京市教委為每個學生每年撥款500元,相當于學生不用交錢,學校直接向我們購買服務。越來越多的信號顯示,學校對科技教育的態度越來越積極。”陳彪說。(多知網 王可心)

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